В данном пособии представлена метода, позволяющая органично и планомерно осуществлять умственное, речевое, эстетическое развитие дошкольника, стимулировать его творческие способности и познавательные интересы.
В процессе сюжетной игры, через драматическую, а не догматическую форму подачи материала, через активную рукотворную деятельность: моделирование, конструирование, лепку, рисование, аппликацию, изготовление персонажей игры - благодаря ассоциативному сходству поделок с образами печатных букв, дети интуитивно воспринимают начертания букв и их звуковые соответствия.
После усвоения типичных образов 17-ти букв используется безазбучный метод, позволяющий развивать фонематический слух детей и органично решать проблемы звукослияния, синтеза звуков в процессе чтения. Для чтения по догадке предлагаются картинки с надписями, содержание которых детям ясно. Чтение представляет собой целостное произнесение слова, называющего изображенный предмет. Умение читать приходит как результат письма, списывания слов, как неизбежное следствие установления соответствий между слуховыми и речедвигательными явлениями и буквами.
Пособие адресовано воспитателям детских садов и родителям.
СОДЕРЖАНИЕ
Вступление
ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЮ
Этапы работы
Моделирование букв-игрушек
ВИДЫ ЗАДАНИЙ
1. Артикуляционная зарядка
2. Звуковые упражнения
3. Лото с картинками
4. Выполнение звуковых заданий по карточкам с картинками
5. Рисование букв на маркерной доске
6. Буквенное лото
7. Чтение слов по догадке и переписывание слов на маркерную доску
8. Поиск картинок к надписям
9. Создание индивидуальных Азбук с художественно оформленными буквами
ПОДГОТОВКА К ПИСЬМУ
Принципы работы
Образцы орнаментов
Образцы разлиновок с точками
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ
Планы занятий
