Книга представляет результаты сравнительного исследования образовательных систем стран мира и России в их цивилизационных и ценностных основаниях. Доказывается, что при развитии любой страны образовательная и педагогическая системы выстраиваются в соответствии с национальными ценностями, традициями, идеалами, представлением о человеке. Свой цивилизационно-ценностный фундамент существует и у российской образовательной системы. Через обращение к опыту истории российского образования и диагностику ее современного состояния показывается, что попытки ее реформирования по внешним рецептам, реорганизации под установки глобализации неизбежно приводили и будут приводить к кризису.
Образование понимается автором как инструмент формирования личности человека, в связи с чем особое значение придается антропологическому измерению образовательных проектов. Проводится анализ выдвигаемых проектов реформ российского образования с точки зрения содержащихся в них рисков и угроз для национальной безопасности России.
В приложении к книге представлены авторские проекты: «Основы государственной политики в сфере образования» и «Концепция совершенствования системы патриотического воспитания граждан в Российской Федерации».
Об авторе.
Багдасарян Вардан Эрнестович - известный российский историк и политолог. Доктор исторических наук, профессор. Почетный работник науки и техники, почетный работник высшего профессионального образования РФ. Декан факультета истории, политологии и права Московского государственного областного университета, профессор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. Автор более 600 научных трудов, включая более 40 монографий и учебников. Сфера научных интересов: историософия; история общественно - политической мысли; политическая аксиология; системный анализ; конфликтология; педагогическая теория; государственно-управленческое проектирование.
Оглавление
Введение
Глава 1. Российское образование: антропологическое измерение
Образование как формирование личности
Образование как обретение способности различать добро и зло
Антропология и мировая история образования
Различия педагогических теорий (цивилизационных различий) моделей человека
Религиозный генезис педагогических систем
Образование в геополитическом противостоянии систем
Миф о превосходстве западного образования
Потенциалы религиозной педагогики и современность
Глава 2. Ведущие педагогические теории XX века
Кризис гумбольдтовской модели образования
Педагогика Дьюи и американский опыт модернизации образования
Метод проектной работы и Дальтон-план
Теория свободного воспитания Монтессори
Теория трудовой школы Кершенштейнера и опыт немецкой модернизации образования Теория социальной педагогики Наторпа
Немецкая школа периода нацизма
Антропософия и вальдорфская педагогика
Глава 3. Советская школа: в поисках выбора модели
Советский эксперимент в сфере образования - повторение пройденного
Форсированная ликвидация безграмотности
Национальное измерение ликбеза
Образование как стратегический приоритет
Теория отмирания школы
Теория и практика в образовательном процессе — проблема соотношения
Коллективистские идеи в советской педагогике
Теория свободного воспитания и реалии школьной жизни
Проектное обучение и опыт его внедрения в СССР
Критика школы знаний
Триумф и разгром школы педологии
Эксперименты с психоанализом. Советский фрейдо-марксизм
Национал-большевики против лево-коммунистов. Дискуссия о патриотическом воспитании
Контрреформы в сфере образования - правый поворот
Реформы образования и истории российской цивилизации
Глава 4. Образование в фокусе угроз национальной безопасности России
Победы в войнах одерживаются за школьной партой
Западническая идеология в образовании
«Scopus» и «Web of science» в контексте современного геополитического противостояния
Феномен НИУ ВШЭ: поддержка западных инноваций в образовании за государственный счет
О продвижении научных кадров
Западнические ориентиры гуманитарного образования
Тестирование как деструктурирующий фактор для педагогической системы
Разрушение традиционной модели воспитания и ювенальная полиция
Аномия российской молодежи. Риски цифровизации
Борьба за будущее российского образования: глобализаторы против сторонников национальной традиции
Угроза бюрократизации
Синдром рейтингования
Глава 5. Анализ развития системы патриотического воспитания в современном мире и России
Патриотическое воспитание как альтернатива космополитизации
Патриотический поворот в системах национального воспитания
Россия
Китай
США
Япония
Постсоветские государства
Усиление патриотических акцентов в преподавании истории в странах мира
О потенциалах патриотического воспитания в преподавании истории и литературы в российской школе
Базовые методологические основы патриотического воспитания
Государственная историческая политика
Национальные герои
Современная практика патриотического воспитания в CША
Современная практика патриотического воспитания в Китае
Современная практика патриотического воспитания в Японии
Заключение
